前回の記事では、3歳の息子が「どうして、おやねには、こういう（とんがり屋根を手で作って）のと、こういう（平らな屋根）があるのに、こういう（V字形）のはないの？」という疑問をぶつけてきたのをきっかけに、『分水嶺さがし』（野坂 勇作／たくさんのふしぎ　2016年8月号／福音館書店）を思い出して、屋根に降った雨水がどうなりそうかを一緒に考えてみたところ、3歳児なりに「あぁそうか」と納得できた様子だったことを書きました。
今回は、その後日談です。

屋根の形について考えた翌日、息子と幼稚園に向かっていたときのできごとでした。
片手で息子と手をつなぎ、片手で自転車を押しながら、幼稚園の手前にある、急な坂道を登っていました。
ふと前日の屋根談義を思い出し、「この坂道に雨が降ってきたらどうなると思う？」と尋ねてみました。
すると「ジャーって ながれる！」との回答。
「じゃあ、ビー玉はどうなると思う？」と尋ねると、
「ころがっちゃう！」。

いいぞ、息子よ、重力を感じているね、と思いつつ、いじわる母は仕掛けてみることに。
「じゃあ、私たちは、どうして転がらないで、坂を登れるんだろう？」、
「・・・・・・あしが あるから！」。
なるほど、君、賢いね！と思いました。

「足があったら、坂を登れるのかな？じゃあ、ネコちゃんには足ある？」、
「ある！」、
「ネコちゃんは坂、登れる？」、
「のぼれる！」、
ワンちゃん／アリさんについても確認してから、「自転車は？」と聞いてみました。

「自転車にも足、ある？」、
「じてんしゃは タイヤがついてる！」、
「坂、登れる？」、
「・・・・・・おかあさんが がんばってるから・・・。」、
「そうだね～。お母さんがいなくて自転車だけだったら登れないけど、足があるお母さんが頑張れば、自転車も坂を登れるね」などと話している間に坂を登り切った朝でした。

我が家にはクアドリラというおもちゃや、ロジックというおもちゃがあります。
どちらも自分でコースを組み立てて、ビー玉を転がして遊ぶおもちゃです。
手を動かしながら、傾きがないとビー玉が転がらないことを体感している様子です。
そんな息子と楽しめるのが、『ころころころ』(元永定正／福音館書店／1984年)です。
色とりどりの玉がころころと転がる様子がかわいらしく描かれています。

会話をきっかけに、動物の足の数にも興味が出てきている様子だったので、自宅にあった動物が登場する絵本を用意して、「登場する動物の足の数」に注目して一緒に読みました。
『ねえ　だっこして』（竹下文子：文　田中清代：絵／金の星社／2004年）→ネコ、
『ずーっと、ずっと、だいすきだよ』（ハンス・ウィルヘルム：えとぶん　久山太市：やく／評論社／1988年）→イヌ、
『ハエトリグモ』（池田 博明：文 秋山 あゆ子：絵／福音館書店／かがくのとも　2016年8月号）→クモ、
『ファーブル先生の昆虫教室』（奥本大三郎／ポプラ社／2017年）→昆虫など。

「科学の本を読む」だけではなく、「科学的な視点で読む」のも理科読だよね、と改めて思った1日でした。
動物の足（手？）については、もう1つエピソードがあるので、改めてご紹介したいと思っています。